연구배경의 업무 활동과 연구방법의 문항을 연결한 참고표다. 문항 코드는 연구계획서 §5.7과 코드북을 함께 참조한다.
다음 표는 문헌의 활동 분류와 인터뷰 문제의식을 본 연구의 측정에 연결한 분석 틀이다. 표의 사례는 연구자가 구성한 해석적 예시이며, 각 활동과 현재 설문의 측정 범위를 함께 제시한다.
| 업무 단계 | 구체적인 업무와 AI 활용 사례 | 관찰할 변화 | 현재 측정과 한계 |
|---|---|---|---|
| 문제 이해·기획 | 의뢰 내용 정리, 시장·사용자 자료 요약, 콘셉트와 작업계획 구체화 | 제작만 맡던 사람이 기획 단계도 맡는지 | ACT1·2와 JE3. 실제 단계별 전후 배분은 측정하지 않음 |
| 자료·대안 탐색 | 레퍼런스 비교, 시각적 방향 탐색, 여러 콘셉트 검토 | 검토 대안과 판단 범위가 넓어지는지 | ACT2·TC3·4. 대안 수와 품질의 객관적 측정은 없음 |
| 시안·콘텐츠 제작 | 이미지·문구·영상 초안 생성, 기존 자료를 활용한 시안 구성 | 기존 제작의 시간 절약 또는 새로운 산출물 종류의 담당 | TP·JE1·2·ACT3. 생성 기능은 BG5로 구분 |
| 인접 영역의 수행 | 번역 초안, 홍보 문구, 웹 구현용 코드 등 기존에 맡지 않았던 업무 | 프로젝트의 분업 경계와 개인 책임 범위의 이동 | JE와 JE_VOL·JE_IMP. 구체적 이전 담당 직종은 측정하지 않음 |
| 검토·수정·통합 | 표현의 적합성 판단, 생성 오류 수정, 결과물 편집과 납품물 통합 | 생성 시간은 줄어도 검토·재작업이 늘어나는지 | ACT4는 AI를 이용한 수정 빈도, WI는 전반적 업무강도 증가를 측정. 단계별 검토·재작업 시간은 별도 측정하지 않음 |
| 새 도구·방법의 탐색 | 프롬프트와 도구 조합 탐색, 새로운 작업 흐름의 학습 | 기존 제작 숙련 외에 탐색·평가 능력이 요구되는지 | SC·GAIL. 특정 도구 습득이나 실제 능력 향상은 측정하지 않음 |
업무 단계의 기본 분류는 국내 보고서의 표 17을 참고했다. 검증·후처리 활동은 Law와 Varanasi(2025, §4.3), 활용 역량의 구분은 Liu et al.(2025, 표 2)를 참고했다. 사진·카피·번역의 업무 이관은 저자의 사전인터뷰 설명에 근거한다. 코딩 및 납품 통합 등 세부 사례는 연구자의 해석적 예시다. 이 표는 문헌과 현장 문제의식을 연결한 연구용 분석 틀이며, 업무 분류체계로서의 타당화는 후속 검토 과제로 남는다.